今年開學至10月底，已有接近9宗學生墜樓事件，導致死亡或嚴重受傷的情況，其中年紀最輕的只有8歲，實在令人感到痛心，不知這數目會否喚起大家對學童心理健康的關注。曾經看過一篇報導，訪問一位臨床心理學家，試從臨床經驗去了解導致學童自殺的因素，原因主要有3個，分別是學業壓力、被欺凌和疫情下情況更嚴重的網絡成癮等。

當你見到這些原因，你會否認為現時年輕人抗壓能力低，輕生不單不能解決問題，更使家人傷心，行為自私。的確，輕生不能解決問題，但旁人說這番話也過於冷淡。這令我想起耶穌所說的其中一個故事—好撒瑪利亞人（路加福音10：25-37）。

我們常看這個比喻多留意「鄰舍」一詞，主要思考那位落在強盜手中需要幫助的人是誰，誰是「我的鄰舍」。但會忽略一點，當問「誰是我的鄰舍」之前，已經假設我們都是好撒瑪利亞人。但耶穌說這比喻時，其實是回應律法師的試探問題。祂在比喻中透過三位經過那條路的祭司、利未人及撒瑪利亞人，指出承受永生的子民是需要突破律法主義的限制，祭司及利未人熟讀舊約，知道律法視屍體為不潔（利21:1），那人被打至半死，恐怕沾污以致不潔而走開，對別人的需要過於冷淡。耶穌期望我們要放下自己的想法，不要自以為聖潔。因此，我們也不要自以為我們一定是好撒瑪利亞人，要學習的是如何藉憐憫的心去建立鄰舍的關係，愛鄰舍在於看重與照顧別人的需要。嘗試少問「誰是我的鄰舍」，因為我們身邊有需要幫助，需要福音的人多的是，我們理應多問「我能如何憐憫有需要的人」更為重要。

近年有幸參與中心及鄰近學校的服侍，接觸到不同的學童。其中一次，遇到一位小六學生，在活動當中他忍不住落淚，我上前關心他的需要，原來是因為他想起距離呈分試只餘下不足一百天，覺得時間不足，怕應付不來，緊張到落淚。他只是其中一個例子，經過兩年的疫情，學生因網課沒有適切的學習，失去群體學習的機會，甚至某些初小的學童行為倒退猶如幼兒。另一方面，不少學校的考試測驗要求沒有因疫情而降低，反而加深，有些學生更加在半日課堂後需要立即回家進行網課，連吃午飯的時間也沒有，海量的功課仍然存在。學童面對種種壓力，以上都只不過是冰山一角，還有被欺凌、網絡成癮或家庭暴力等可能遇到的壓力來源。

有時候就連成年人也不懂得處理壓力，更何況是小孩子。其實當我們能了解他們的處境，明白他們的難處已經是關愛的表現。有時候我們誤以為要幫忙解決問題才算得上是幫助別人，但其實作為聆聽者，容讓他們將心裡的想法說出來，能夠抒發他們內心的情緒已經很好，就好比那撒瑪利亞人為傷者止血。或許我們不是人人有牲口可以帶受傷者去舒適的地方，也沒有金錢可以交住宿費（路10:34-35），但我們仍有其他方式可以關心有需要的人，上帝早就賜予我們耳朵可以聆聽他們的心聲。只要你願意花上時間，就能愛我們的鄰舍。